案例与案例教学法

     近年来，随着我国管理教育的发展，许多机构都声称他们使用案例教学法，许多学员也    趋之若骛，引以为荣。但最近对案例教学法的各种说法中不乏夸大与误解的成分。什么是案    例，如何使用案例才能达到良好的学习效果，一直是困扰许多教师和学生的重要问题。在一    些情形下，许多的学员反映，使用案例教学，他们仅仅听到了一个故事；也有学员反映，通    过案例教学知识点过于零散，没有整体的框架；更有甚者，他们觉得，讨论简直是浪费时间，    因为其他同学的发言简直不着边际。这些都意味着，案例学习绝不是一件简单的任务，需要    学习者对案例廓清一些认识，掌握一些适用于案例学习的方法。  
        案例是对某个组织里一些人所面对的实际商业情形的描述，它通常涉及一个组织（家庭、    企业、产业甚至课堂）中的某个决策者所面临的困难、挑战、机会和问题等，案例里面包含    了组织的背景材料以及关键人物处理事务时所涉及的各种各样的资料。  
        案例教学，最早应用于美国的法学院。后来哈佛商学院首次把案例教学法应用于商业教    育，取得很大成功。现在案例教学法已经是商业教育领域最有效的教学手段之一，被广泛应    用于全球各个国家和地区。通过案例教学，让学生在模拟的商业环境中充当决策者，取得管    理和拥有权，感受压力，分析形势，识别危险、并作出决策。案例帮助学生树立自信，增强    独立思考的能力，并学会与他人协同工作。由于案例来源于不同地方、不同的组织类型和规    模、不同的职能区域和不同的责任级别，因此案例教学会让学生比较深刻地领会到理论的实    践方法。此外案例的真实性、实战的模拟性，可以激活学生充当决策者位置的意识，从而仔细鉴别相关数据资料，提高处理问题的能力和理解相关的理论知识。