课堂是教学的主阵地,对于学生而言,课堂教学是其学校生活中最基本的构成部分,它的质量直接影响学生当前及以后的多方面发展和成长。为充分调动学生学习的主观能动性,激发学生学习的积极性,让学生深度参与教学，按照《管理学原理》教学计划，在张晓妮老师的课堂上，一场别开生面的“小老师课堂”如约召开。2022级农林经济管理专业全体本科生和特邀评委赵爽爽老师全程参与。
“今天课堂讲授的主题是激励理论，分为授课展示、评分和总结三部分。”随着主持人王梦鑫同学的开场，“老师”站上了讲台，但这次走上讲台的不是张晓妮老师，而是七个小组的代表“小老师”，当同学们走上讲台，手执教具，化身为“小老师”时，每一个人都目不转睛、专注投入这独特的课堂。每位“小老师”在规定的时间内，通过讲解幻灯片、案例导入、提问互动等方式，清晰地介绍了教学内容，为了让同学们做好学习笔记、加强对理论概念的理解吸收，每位“小老师”讲授完毕后还会进行随机点名提问，同学们也是不负众望，面对“小老师”的提问也是对答如流，阵阵掌声不绝于耳。这个环节不仅巩固了同学们对理论知识的理解，还为他们提供了一个充满挑战、鼓励批判性思考的机会。
学生讲课
为保证全员参与和公平公正，张晓妮老师在课前做了非常全面细致的安排，活动形式是以小组为单位进行汇报，每组需提前提交教学设计，由评委先行评价。课堂上，除了要求每人必须做笔记，还要求在各组授课展示后，学生全员参与评分，首先，非授课组给汇报组评分，在组内按照去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分作为小组最终评分；其次，在全班把每组评分进行平均，作为学生评委最终得分；然后，综合学生评委与老师评委的评分作为课堂展示环节最终得分；最后，按照一定比例综合课前教学设计得分和课堂讲授得分，即为本组最终得分。张老师专门为每个小组发放了打分表、小组汇总表及综合汇总表，并安排了唱票、计票和监票人；最后一组完成展示，主持人宣布了各组分数、排名及获奖情况，张老师和赵老师为获奖小组颁发获奖证书和奖品。评委赵爽爽老师做了点评，她肯定了同学们的精彩表现，并在教学设计和内容展示方面提出了建议，张晓妮老师对课堂活动和内容做了总结，整个活动在轻松愉悦的氛围中顺利结束。
特邀评委赵爽爽老师点评
颁发证书合影
通过参与“小老师课堂”活动，同学们纷纷表示获益匪浅，荣获一等奖的卢易玄同学说，“为了能给同学们展示更好的授课面貌，我和组员们共同演练了很多次课，不断调整授课方式、语速和ppt摄制，等真正站上台的时候，虽然还会紧张，但课程内容早已肌肉记忆般烂熟于心。通过亲身体验授课，让我对老师更多了一份尊重与敬佩！”无论对“小老师”还是对台下的同学们，这无疑是一次令人难忘的经历。周麟同学说道：“这个活动让我感受到了活力四射的课堂教学氛围,更加深入地理解了管理学的原理和应用，在与其他同学的互动中，我学到了很多新的思维方式和解决问题的方法，是一次难忘的学习体验。”小组长白典录认真回顾了一下说“今天的小老师活动圆满结束了，在活动的组织以及展示过程中，充分体现了我们小组团结一心和认真负责的态度，但同时也反映出我们考虑不够周到，对时间把控不够精确的问题，出现了大幅超时的情况，在之后的活动中，我们小组将不断努力，积极改正不足之处。”
赵爽爽老师表示：“本次活动旨在将同学们培养成有创造力、有主动性和善于团队合作的管理者；我们相信，通过这样的教学模式，同学们将更好地理解管理学原理，并为未来的职业发展打下坚实的基础！”
《管理学原理》作为我院获批的第二门国家级一流课程，课程团队长期坚持以学生成长为中心，采用参与式教学、情景模拟等方式，激活课堂，激发学生学习主动性、积极性，受到学生好评。
